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... 教育政策古今中外,接受高等教育是通往上層或富裕階層的有效途徑之。然而日本殖民政府對台地的教育政策,却是盡力防止台胞接受高等之教育,其具體方法則是採行愚民化與差別化。兒玉源太郎總督(任期 1898 年 2 月~ 1906 年 4 月)卽會闡明日人在台之教育方針 ...
... 教育政策古今中外,接受高等教育是通往上層或富裕階層的有效途徑之。然而日本殖民政府對台地的教育政策,却是盡力防止台胞接受高等之教育,其具體方法則是採行愚民化與差別化。兒玉源太郎總督(任期 1898 年 2 月~ 1906 年 4 月)卽會闡明日人在台之教育方針 ...
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... 教育,以免他日台灣同胞「以其人(指日人)之反其人(指日人)之身」。第二節小學校育一、為了使新附之民日化,亦卽爲了普及日語起見,日人乃在臺灣推展其小學教育台灣同胞之學齡兒童就學率, 1904 年時(日人據台後之第 9 年) ,僅為 3.8 % ; 1917 年時,增至 13.1 % , ...
... 教育,以免他日台灣同胞「以其人(指日人)之反其人(指日人)之身」。第二節小學校育一、為了使新附之民日化,亦卽爲了普及日語起見,日人乃在臺灣推展其小學教育台灣同胞之學齡兒童就學率, 1904 年時(日人據台後之第 9 年) ,僅為 3.8 % ; 1917 年時,增至 13.1 % , ...
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... 教育所,教授以日本語、日本文字、以及修身、算術、唱歌、體操、耕作、手藝等課程 9 。由於原住民之文明較落後,較易接受新文化,故日人之教育,頗獲相當效果。原住民的兒童教育初為 4 年制,實施以來大有發展,並準備自 1943 年起改訂 6 年制: 1923 年:原住民教育 ...
... 教育所,教授以日本語、日本文字、以及修身、算術、唱歌、體操、耕作、手藝等課程 9 。由於原住民之文明較落後,較易接受新文化,故日人之教育,頗獲相當效果。原住民的兒童教育初為 4 年制,實施以來大有發展,並準備自 1943 年起改訂 6 年制: 1923 年:原住民教育 ...